പഠനം, വിദ്യാഭ്യാസം, അധ്യാപനം അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയുടെ മനlogyശാസ്ത്രത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നവർ "പഠന ശൈലികൾ" എന്ന ചോദ്യം നേരിടുന്നു. സാധാരണയായി കടന്നുപോകാൻ ശ്രമിക്കുന്ന അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങൾ പ്രധാനമായും രണ്ട്:

  1. ഓരോ വ്യക്തിക്കും അവരുടേതായ പ്രത്യേക പഠന രീതികളുണ്ട് (ഉദാഹരണത്തിന്, വിഷ്വൽ, ഓഡിറ്ററി അല്ലെങ്കിൽ കൈനെസ്റ്റെറ്റിക്);
  2. ഓരോ വ്യക്തിയും അവന്റെ പഠന ശൈലിയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന രീതിയിൽ വിവരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുകയാണെങ്കിൽ ഓരോ വ്യക്തിയും നന്നായി പഠിക്കും.

ഇത് ആകർഷണീയമായ ആശയങ്ങളാണ്, ഇത് പഠന സന്ദർഭത്തെ കുറച്ചുകൂടി ദൃgമായ കാഴ്ചപ്പാട് നൽകുന്നു (ഇത് പലപ്പോഴും "പഴഞ്ചൻ" ആയി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു); ചലനാത്മകമായ ഒരു സന്ദർഭമായും വ്യക്തിപരമാക്കിയ, മിക്കവാറും തയ്യാർ നിർമ്മിത വിദ്യാഭ്യാസമായും സ്കൂളിനെ (കൂടാതെ അതിനപ്പുറവും) കാണാൻ അവർ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

എന്നാൽ ഇത് ശരിക്കും അങ്ങനെയാണോ?


ഇതാ വരുന്നു ആദ്യത്തെ മോശം വാർത്ത.
അസ്ലക്സനും ലോറസും[1] പ്രധാന ഗവേഷണങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിച്ചുകൊണ്ട് അവർ ഈ വിഷയത്തിൽ ശാസ്ത്ര സാഹിത്യത്തിന്റെ ഒരു ചെറിയ അവലോകനം നടത്തി; അവർ നിരീക്ഷിച്ചത്, കയ്യിലുള്ള ഡാറ്റ, ഇത് ഇതാണ്: വ്യക്തിയുടെ ഇഷ്ടപ്പെട്ട പഠന ശൈലി അനുസരിച്ച് പഠിപ്പിക്കുക (ഉദാഹരണത്തിന്, "കാഴ്ചക്കാർക്ക്" ഒരു വിഷ്വൽ ഫോർമാറ്റിൽ വിവരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു) അത് അവർക്ക് ഇഷ്ടമുള്ളതൊഴികെ ഒരു മോഡലിൽ പഠിക്കുന്നവർക്ക് അളവറ്റ ആനുകൂല്യം നൽകില്ല.

ഈ അർത്ഥത്തിൽ, അനേകം അധ്യാപകരുടെ സമീപനം പരിഷ്കരിക്കപ്പെടണം, പ്രത്യേകിച്ചും തോന്നുന്നതിന്റെ സൂചനകൾ പിന്തുടർന്ന് അദ്ധ്യാപനം പരിഷ്കരിക്കുന്ന അധിക ജോലിയുടെ അളവ് കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ ന്യൂറോ-മിത്ത് ഒരു വസ്തുതയേക്കാൾ.

പഠന രീതികളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് അധ്യാപന രീതികളും വിശ്വാസങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം എന്താണ്?

ഇതാ വരുന്നു രണ്ടാമത്തെ മോശം വാർത്ത.
ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ശാസ്ത്രീയ സാഹിത്യത്തിന്റെ മറ്റൊരു അവലോകനം[2] വ്യക്തമായ ശൈലിയിലുള്ള അധ്യാപകർക്ക് (89,1%) പഠനരീതികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ നന്മയെക്കുറിച്ച് ബോധ്യമുണ്ടെന്ന് തോന്നുന്നു. ഈ മേഖലയിലെ വർഷങ്ങളുടെ ജോലി തുടരുമ്പോൾ ഈ വിശ്വാസം കാര്യമായി മാറുന്നില്ല എന്നതാണ് കൂടുതൽ പ്രോത്സാഹജനകമാകുന്നത് (ഏറ്റവും ഉയർന്ന വിദ്യാഭ്യാസമുള്ള അധ്യാപകരും അധ്യാപകരും ഈ ന്യൂറോ-മിഥിന് ഏറ്റവും കുറവ് ബോധ്യപ്പെട്ടതായി തോന്നുന്നു. ).

അപ്പോൾ എന്തുചെയ്യണം?

ഇതാ വരുന്നു ആദ്യത്തെ നല്ല വാർത്ത.
ഭാവി അധ്യാപകരുടെയും അധ്യാപകരുടെയും പരിശീലന സമയത്ത് ശരിയായ വിവരങ്ങൾ പ്രചരിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് പ്രാരംഭ ഘട്ടം; ഇതൊന്നുമല്ല, ഇത് സമയം പാഴാക്കുന്നതായി തോന്നുന്നില്ല: വാസ്തവത്തിൽ, അതേ സാഹിത്യ അവലോകനത്തിനുള്ളിൽ, പ്രത്യേക പരിശീലനത്തിനുശേഷം, പഠനശൈലി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സമീപനത്തിന്റെ പ്രയോജനം അധ്യാപകരുടെ ശതമാനം ഇപ്പോഴും ബോധ്യപ്പെട്ടതായി കണ്ടെത്തി (സാമ്പിളുകളിൽ പരിശോധിച്ചപ്പോൾ, ഞങ്ങൾ പ്രാരംഭ ശരാശരി 78,4% ൽ നിന്ന് 37,1% ൽ ഒന്നിലേക്ക് കടന്നുപോകുന്നു).

പഠന ശൈലി സമീപനം ഫലപ്രദമല്ലാത്തതിനാൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനം എങ്ങനെ മെച്ചപ്പെടുത്താമെന്ന് ചിലർ ഇപ്പോൾ ആശ്ചര്യപ്പെടുന്നു.
ശരി, അപ്പോൾ ഇതാ രണ്ടാമത്തെ നല്ല വാർത്ത: അധ്യാപനത്തിനും പഠനത്തിനുമുള്ള വിദ്യകൾ ശരിക്കും ഫലപ്രദമാണ് (പരീക്ഷണാത്മകമായി തെളിയിക്കപ്പെട്ടത്) ഇ ഞങ്ങൾ ഇതിനകം ഒരു ലേഖനം അവർക്ക് സമർപ്പിച്ചു. കൂടാതെ, സമീപഭാവിയിൽ ഞങ്ങൾ ഈ വിഷയത്തിലേക്ക് എ മറ്റൊരു ലേഖനം ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ വിദ്യകൾക്കായി എപ്പോഴും സമർപ്പിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾക്ക് ഇതിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ടാകാം:

ബൈബിളോഗ്രാഫി

ടൈപ്പുചെയ്യാൻ ആരംഭിച്ച് തിരയാൻ എന്റർ അമർത്തുക

പിശക്: ഉള്ളടക്കം സംരക്ഷിക്കപ്പെടുന്നത് !!