"ആവർത്തന ഐവന്റ്" (ആവർത്തിച്ചുള്ള കാര്യങ്ങൾ സഹായിക്കുന്നു) ഒരു ലാറ്റിൻ വാക്യം പറയുന്നു, പക്ഷേ അത് ശരിക്കും അങ്ങനെയാണോ? ലോസാൻ, വാഷിംഗ്ടൺ സർവകലാശാലകൾ സംയുക്തമായി നടത്തിയ ഗവേഷണ ഫലങ്ങൾ അനുസരിച്ച് അതെ എന്ന് പറയും.

ഒരു കൂട്ടം പണ്ഡിതന്മാർ 80 വിദ്യാർത്ഥികളെ ഒരു പരീക്ഷണത്തിന് വിധേയമാക്കി, അതിൽ താരതമ്യപ്പെടുത്തി ഒരു ശാസ്ത്രീയ പാഠത്തിന്റെ പ്രകടനം നാല് വ്യത്യസ്ത വ്യവസ്ഥകളിൽ:

  1. ഒരൊറ്റ സെഷനിൽ വാചകം പഠിക്കുക;
  2. നാല് സെഷനുകൾക്കായി ആവർത്തിച്ചുള്ള വാചകത്തിന്റെ പഠനം;
  3. ആദ്യ പഠന സെഷനുശേഷം വിദ്യാർത്ഥികൾ സൃഷ്ടിക്കേണ്ട ഒരു ആശയപരമായ മാപ്പ് സൃഷ്ടിച്ചുകൊണ്ട് പഠിക്കുക;
  4. പഠിച്ച വിവരങ്ങളുടെ മെമ്മോണിക് വീണ്ടെടുക്കലിനൊപ്പം പഠിക്കുക, അതിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, ഒരു ആദ്യ പഠന സെഷനുശേഷം, കഴിയുന്നത്ര ആശയങ്ങൾ തിരിച്ചുവിളിക്കാൻ ശ്രമിക്കേണ്ടിവന്നു. ഈ മെമ്മോണിക് വീണ്ടെടുക്കൽ ഘട്ടത്തിനുശേഷം, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വീണ്ടും പഠിക്കാനും പ്രവർത്തനം ആവർത്തിക്കാനുമുള്ള ചുമതല ഉണ്ടായിരുന്നു.

മൂന്ന് പരീക്ഷണാത്മക സാഹചര്യങ്ങളിലും പഠനത്തിനായി ചെലവഴിച്ച സമയം തുല്യമാണെന്ന് അടിവരയിടേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

ഒരാഴ്‌ചയ്‌ക്കുശേഷം വിദ്യാർത്ഥികൾ‌ വിവിധ നിബന്ധനകൾ‌ക്ക് വിധേയമാക്കി (നാലിൽ ഓരോന്നും) അവർ‌ പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ‌ കാണുന്നതിന് പരീക്ഷിച്ചു, രണ്ടും വാചകത്തിൽ‌ നേരിട്ട് ദൃശ്യമാകുന്ന ആശയങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചോദ്യങ്ങളും അനുമാനപരമായ ചോദ്യങ്ങളും.

പ്രതീക്ഷിച്ചതെന്താണെങ്കിലും, മികച്ച പ്രകടനം പഠിച്ച ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്ന് ലഭിച്ചു ഉപയോഗിച്ച് വായനാ ഘട്ടങ്ങൾ ഒന്നിടവിട്ട് മെമ്മോണിക് വീണ്ടെടുക്കൽ. കൺസെപ്റ്റ് മാപ്പുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനാണ് പഠനത്തിന്റെ പ്രകടനം സഹായിച്ചതെന്ന് സ്ഥിരീകരിക്കുന്നതും ഒരുപോലെ ആശ്ചര്യകരമാണ് അവർ നന്നായി കാണുന്നില്ല വാചകം വീണ്ടും വായിച്ചുകൊണ്ട് ലഭിച്ചവയിൽ (തുല്യമായ സമയത്തിന്).

ഒരൊറ്റ ഗവേഷണത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ കൂടുതൽ സംഭവവികാസങ്ങൾ തീർപ്പുകൽപ്പിക്കാതെ ജാഗ്രതയോടെ എടുക്കേണ്ടതാണെങ്കിലും, ഇതെല്ലാം സൃഷ്ടിക്കുന്നത് എന്ന അനുമാനത്തോടെ (ഇത് പലപ്പോഴും കണക്കിലെടുക്കാറില്ല) വ്യക്തമായ പ്രതിവാദത്തിലാണ്. കൺസെപ്റ്റ് മാപ്പുകൾ പഠനത്തിലെ ഏറ്റവും മികച്ച തിരഞ്ഞെടുപ്പാണ്.

നിങ്ങൾക്ക് ഇനിപ്പറയുന്നവയിലും താൽപ്പര്യമുണ്ടാകാം: അമോസ് 8-15: പഠനത്തിനുള്ള കഴിവും പ്രചോദനവും - അവലോകനം: ശക്തിയും ബലഹീനതയും

കൂടാതെ, പഠന സംവിധാനങ്ങൾ എത്ര സങ്കീർണ്ണവും അതിലോലവുമായവയാണെന്നും വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ എത്രത്തോളം ശ്രദ്ധിക്കണം എന്നും ഒരു ആശയം നൽകാൻ ഈ ഡാറ്റ സഹായിക്കുന്നു ടാസ്‌ക് സമീപന തന്ത്രങ്ങൾ, പ്രത്യേകിച്ച് ചില ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ കാണിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ മുന്നിൽ. രണ്ടാമത്തേതിൽ, വാസ്തവത്തിൽ, ബുദ്ധിമുട്ടുകളുടെ സ്വഭാവം മനസിലാക്കുകയും ഒരു പഠന രീതി "കട്ട് out ട്ട്" ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നത് ഉചിതമായിരിക്കും വ്യക്തിയുടെ ബുദ്ധിമുട്ടുകളും ശക്തികളും അളക്കുന്നു.

ബിബ്ലിയോഗ്രഫി

കാർ‌പിക്കി, ജെ‌ഡി, & ബ്ലണ്ട്, ജെ‌ആർ (2011). കൺസെപ്റ്റ് മാപ്പിംഗിനൊപ്പം വിശദമായ പഠനത്തേക്കാൾ കൂടുതൽ പഠനം വീണ്ടെടുക്കൽ പരിശീലനം നൽകുന്നു. ശാസ്ത്രം, 331: 771 - 775.

ടൈപ്പുചെയ്യാൻ ആരംഭിച്ച് തിരയാൻ എന്റർ അമർത്തുക

പാരമ്പര്യനല്ല പഠനത്തിന്റെ 10 നിയമങ്ങൾ
%d ഇതിനായി ബ്ലോഗർ‌മാർ‌ ലൈക്കുകളിൽ‌ ക്ലിക്കുചെയ്‌തു: